| SONO MOLTO DISPIACENTE, MA HO IL DOVERE DI RISPONDERE CHE MI PARE CHE L' ONOREVOLE CODIGNOLA CON LA SUA FORMULA - CHE SOLTANTO ESTERIORMENTE PRESENTA UNA CERTA ASSONANZA CON LA NOSTRA - INTENDA RISOLVERE UN PROBLEMA DIVERSO DA QUELLO CHE NOI ABBIAMO RISOLTO CON IL TESTO CONCORDATO, AL QUALE IO CREDO CI SI DEBBA INVECE ATTENERE. NEL TESTO CONCORDATO SI RISOLVE IL PROBLEMA DELLA CONDIZIONE GIURIDICA, SIA PURE SENZA NESSUNA SPECIFICAZIONE IN ORDINE AL PROBLEMA ECONOMICO, DEGLI ALUNNI DELLE SCUOLE NON STATALI. INVECE L' ONOREVOLE CODIGNOLA, PARLANDOCI DI PARITA' DI CONDIZIONI DIDATTICHE PRESENTA UNA FORMULA LA QUALE RIGUARDA TUTT' ALTRA QUESTIONE; CIOE' SEMBRA SEMPLICEMENTE AFFERMARE LA NECESSITA' CHE SIA ASSICURATA AGLI ALUNNI DELLE SCUOLE NON STATALI UNA CONDIZIONE DIDATTICA PARI A QUELLA DEGLI ALUNNI DELLE SCUOLE STATALI. ORA, QUESTA CONDIZIONE DIDATTICA POTREBBE ESSERE TUTT' ALTRA COSA DALLA CONDIZIONE GIURIDICA, E' TUTT' ALTRA COSA DALLA EQUIPOLLENZA DEI TITOLI, ALLA QUALE NOI CI RICHIAMIAMO. PARITA' DI CONDIZIONI DIDATTICHE POTREBBE DIRE CHE SI DEVE ASSICURARE - E QUESTO NON TANTO A VANTAGGIO DELLE SCUOLE NON STATALI, MA QUASI, DIREI, A LORO CARICO - CHE EFFETTIVAMENTE QUESTE SCUOLE NON STATALI ABBIANO UN' EFFICIENZA DIDATTICA PARI A QUELLA DELLE SCUOLE STATALI. QUINDI, PROBLEMA TOTALMENTE DIVERSO; SOLTANTO ASSONANZA FORMALE DI PAROLE. | |