| IO MI AUGURO CHE IL RILIEVO FATTO OR ORA DAL NOSTRO PRESIDENTE NON POSSA ESSERE APPLICATO A ME, IN QUANTO CERCHERO' DI CONTENERE IL MIO INTERVENTO ENTRO LA MEZZ' ORA CONVENUTA. NON E' COLPA MIA, ONOREVOLI COLLEGHI, SE VENGO TERZO, DOPO L' ONOREVOLE DELLA SETA E DOPO IL COLLEGA ONOREVOLE CODIGNOLA, A PARLARE NELLA STESSA SEDUTA SULLO STESSO PROBLEMA. IO HO SEGUITO CON MOLTA CURA IL DIBATTITO SULLA SCUOLA, NON SOLO ATTRAVERSO LE INTERESSANTI SEDUTE DELLE COMMISSIONI, MA ANCHE NEI CONVEGNI DEGLI INSEGNANTI E DEGLI STUDIOSI, NONCHE' SULLE RIVISTE E SUI GIORNALI. HO ASCOLTATO CON GRANDE ATTENZIONE GLI ONOREVOLI COLLEGHI CHE VI HANNO ACCENNATO NELLA DISCUSSIONE GENERALE E QUELLI CHE NE HANNO TRATTATO DI PROPOSITO E IN PARTICOLARE DURANTE L' ESAME DEL TITOLO SECONDO DEL PROGETTO DI COSTITUZIONE. MI DISPIACE SOLTANTO DI NON AVER POTUTO, PER CIRCOSTANZE INDIPENDENTI DALLA MIA VOLONTA' , ASSISTERE AL DISCORSO DEL COLLEGA E COMPAGNO BERNINI, DI CUI MI SI DICE MOLTO BENE, E NON FATICO A CREDERLO, ANCHE SE I GIORNALI GLI HANNO DATO UN OSTRACISMO INGIUSTIFICATO E SOSPETTO. AVREI TUTTAVIA DESIDERATO CHE IL MIO INTERVENTO FOSSE AVVENUTO DOPO CHE I COLLEGHI DI PARTE DEMOCRISTIANA- SPECIE QUELLI CHE ALLA REDAZIONE DEL PROGETTO HANNO MAGGIORMENTE CONTRIBUITO- AVESSERO ILLUSTRATO IL LORO PUNTO DI VISTA E DATO RAGIONE DEL LORO ATTEGGIAMENTO, CHE MI AUGURO NON VOGLIA SIGNIFICARE IRRIGIDIMENTO, SU DETERMINATE POSIZIONI. ALLO STATO ATTUALE DELLE COSE, DEBBO ACCONTENTARMI DI QUANTO HO SENTITO VENERDI' MATTINA DALL' ONOREVOLE COLONNETTI: E' GIA' MOLTO, DEL RESTO, TRATTANDOSI DI UN ILLUSTRE COLLEGA CHE ONORA NON SOLO DELLA SUA DOTTRINA, MA DELLA SUA INTEGRITA' MORALE- A CUI, IN UNA NON DIMENTICATA OCCASIONE, L' ASSEMBLEA UNANIME HA RESO MERITATO OMAGGIO- CHE ONORA RIPETO IL CONSIGLIO NAZIONALE DELLE RICERCHE, FACENDONE DIMENTICARE L' ORIGINE SPURIA E CERTI NON ENCOMIABILI PRECEDENTI. PER IL RESTO, DOVRO' ATTENERMI ALLE RELAZIONI DEI RESOCONTI SOMMARI, RISERBANDOMI DI REPLICARE IN SEDE DI EMENDAMENTI, A QUANTO DI NUOVO O DI MODIFICATO RISULTASSE NELL' ULTERIORE CORSO DELLA DISCUSSIONE. NON RIPETERO' , O ALMENO MI SFORZERO' DI NON RIPETERE, QUANTO HANNO DETTO ALTRI COLLEGHI, SPECIALMENTE L' ONOREVOLE BINNI, E POCO FA L' ONOREVOLE CODIGNOLA, CON LE CUI CONCLUSIONI SOSTANZIALMENTE CONCORDO, ANCHE SE DA ESSI QUALCHE SFUMATURA MI DIVIDE: DI FORMA PIU' CHE ALTRO E DI INTONAZIONE. NON LO RIPETERO' , ANZITUTTO PER RAGIONI DI BUON GUSTO E DI ECONOMIA DI TEMPO, MA ANCHE PERCHE' ESSI SONO GIOVANI E FILOSOFI, ED IO, AHIME' , GIOVANE PIU' NON SONO E CON LA FILOSOFIA, INTESA ALMENO NEL SENSO DOTTRINALE E SCIENTIFICO DELLA PAROLA, NON HO MAI AVUTO, LO CONFESSO E NON ME NE VANTO, UNA SOVERCHIA DIMESTICHEZZA. NON DISTURBERO' , QUINDI, LE OMBRE MAGNANIME DEI GRANDI PENSATORI ANTICHI E MODERNI, MA PARLERO' PRATICAMENTE DA UOMO DI SCUOLA, CHE NELLA SCUOLA HA SEMPRE PROFONDAMENTE CREDUTO, CHE LA SCUOLA NON HA MAI CONSIDERATO UN MESTIERE, CHE ALLA SCUOLA HA DATO- PERDONATEMI L' ESPRESSIONE ANCHE SE PUO' SEMBRARE IMMODESTA- IL MEGLIO DEL SUO INTELLETTO E DEL SUO CUORE; E CHE, SE GLI FOSSE DATO DI RINASCERE TORNEREBBE A FARE IL PROFESSORE. CURIOSO DESTINO IL MIO, CHE MI CONSENTE DI PARLARE DI QUESTO ARGOMENTO ALLA LUCE DI UNA ESPERIENZA MULTIFORME, TALVOLTA NON LIETA, MA SEMPRE ISTRUTTIVA. INFATTI, HO INIZIATO LA MIA CARRIERA NELLE SCUOLE DI STATO; ESTROMESSONE PER INCOMPATIBILITA' CON LE DIRETTIVE POLITICHE DEL GOVERNO FASCISTA, HO INSEGNATO PER PARECCHIO TEMPO IN UN VECCHIO ISTITUTO PRIVATO, ORA SCOMPARSO, CHE CHIAMERO' LAICO TANTO PER INTENDERCI, ANCHE SE DIRETTO DA UNA FIGURA ASCETICA DI APOSTOLO DELLA SCUOLA E DELLA FEDE, FRANCESCO GRASSI; CHE NESSUNO O QUASI DI VOI AVRA' SENTITO NOMINARE, MA CHE FU SCIENZIATO ILLUSTRE E MAESTRO INCOMPARABILE, DI UNA VITA COSI' ILLIBATA, DI UNA RELIGIOSITA' COSI' ALTA E PURA, DA FARMI PENSARE, COLLEGHI DEMOCRISTIANI, CHE LA SANTITA' NON POSSA AVERE CARATTERISTICHE O ASPETTO DIVERSI DAL SUO. POI FU LA VOLTA DI UN ISTITUTO RELIGIOSO PARIFICATO, FRA I PIU' SERI E ACCREDITATI; INFINE EBBI L' AUDACIA DI DAR VITA A UNA SCUOLA MIA PERSONALE, DI CARATTERE STRETTAMENTE PRIVATO, SENZA ALCUN RICONOSCIMENTO LEGALE, VISSUTA, COME POTETE IMMAGINARE, PIUTTOSTO PERICOLOSAMENTE, MA CHE RESISTETTE TENACE FINO A QUANDO, INCALZANDO GLI EVENTI, LA MAGGIOR PARTE DEI DOCENTI E DEI DISCEPOLI PRESE LA VIA DELLA CONGIURA O DELLA MONTAGNA. SCUOLA DI STATO, SCUOLA PRIVATA ACONFESSIONALE, ISTITUTO RELIGIOSO PARIFICATO, MI EBBERO SUCCESSIVAMENTE INSEGNANTE; UNA SCUOLA PERSONALE, NON LEGALMENTE RICONOSCIUTA, ASSOLUTAMENTE LIBERA, MI EBBE DIRETTORE E MAESTRO. E FU- VE LO ASSICURO- UN OSSERVATORIO ASSAI INTERESSANTE. NELLA SCUOLA DI STATO PRE-FASCISTA, NON TUTTO, E' VERO, ANDAVA NEL MIGLIORE DEI MODI; MA SI STUDIAVA SUL SERIO E I PROFESSORI , PUR CON STIPENDI MODESTI, COMPIVANO NOBILMENTE IL LORO DOVERE. E I GIOVANI CRESCEVANO MORALMENTE SANI E AFFRONTAVANO GLI UFFICI E LE LIBERE PROFESSIONI SUFFICIENTEMENTE PREPARATI. UNA PRIMA SCOSSA LA SCUOLA SUBI' IN OCCASIONE DELLA GUERRA 1915- 1918; NON TANTO DURANTE IL SUO SVOLGIMENTO, QUANTO DOPO LA SUA CONCLUSIONE. ERA IL COLLASSO INEVITABILE DOPO LO SFORZO IMMANE. POI LA LOTTA POLITICA ASSUNSE FORME SEMPRE PIU' ASPRE, MA LA SCUOLA NON NE RISENTI' , SE NON IN UNA MINORE SEVERITA' DI GIUDIZIO RESA INEVITABILE DALLA NECESSITA' DI SANARE LO SCONVOLGIMENTO PRODOTTO DALLA GUERRA. ALLORA LE SCUOLE PRIVATE NON ERANO MOLTE; POCHISSIME, COME ADESSO DEL RESTO, LE SCUOLE PAREGGIATE; E LA PAROLA PARIFICAZIONE NON ERA STATA ANCORA INVENTATA O, PER LO MENO, NON ERA STATA INTRODOTTA NEL VOCABOLARIO DELLA LEGISLAZIONE SCOLASTICA. CON IL FASCISMO, COMINCIARONO, ED ERA NATURALE, I GUAI. E SE E' VERO CHE LA SCUOLA OPPOSE PER QUALCHE TEMPO UNA CERTA RESISTENZA, CHE TORNA A SUO ONORE, UNA CERTA RESISTENZA PASSIVA AL NUOVO ORDINE CHE SI PROCLAMAVA DI VOLER INSTAURARE IN TUTTI I SETTORI DELLA VITA NAZIONALE, NON SI PUO' D' ALTRA PARTE NEGARE CHE DOPO IL COLPO DI STATO DEL 3 GENNAIO OGNI RESISTENZA FU INFRANTA E SI PASSO' , LENTAMENTE MA INESORABILMENTE, ALLE ABDICAZIONI E ALLE PROSTITUZIONI, ATTRAVERSO LE QUALI LA SCUOLA PERDETTE OGNI SUO CARATTERE EDUCATIVO PER DIVENTARE STRUMENTO DI DOMINIO E PREPARATRICE DI SERVI IGNORANTI E PRESUNTUOSI. LA SCUOLA, HO DETTO, TUTTA LA SCUOLA CON POCHE APPREZZABILI ECCEZIONI E SENZA SENSIBILI DISTINZIONI. TUTTA LA SCUOLA: PUBBLICA E PRIVATA, PARIFICATA E NON PARIFICATA, DAL COSIDDETTO ORDINE ELEMENTARE ALL' ORDINE MEDIO O SECONDARIO, ALL' ORDINE UNIVERSITARIO. VOI MI DIRETE CHE NELLE SCUOLE PRIVATE IO E I MIEI COMPAGNI DI SVENTURA ABBIAMO PUR TROVATO ASILO DOPO L'OSTRACISMO DI QUELLA DI STATO: QUESTI CASI RIENTRANO NELLE APPREZZABILI ECCEZIONI CUI HO FATTO CENNO , E SE RENDONO DOVEROSA LA NOSTRA PERSONALE RICONOSCENZA DI PERSEGUITATI POLITICI, NON BASTANO A CANCELLARE L' ONTA DELLE NOSTRE UNIVERSITA' E DEI NOSTRI UNIVERSITARI, VERGOGNOSAMENTE OBBEDIENTI. ( INTERRUZIONE UNA VOCE. NON TUTTI) . ALLA VOCE DEL PADRONE; NON BASTANO A FAR DIMENTICARE CHE ANCHE L' UNICA UNIVERSITA' NON DI STATO DEL NOSTRO PAESE UNIVA AL CORO MISERABILE DEGLI OSANNANTI LA VOCE DEI SUOI MAESTRI E, PIU' ALTA DI TUTTE, QUELLA DEL SUO CAPO. ( COMMENTI) . A CHE COSA E' SERVITA LA SCUOLA PRIVATA, LA SCUOLA LIBERA, LA SCUOLA ORIENTATA, COME DIREBBE L' ONOREVOLE COLONNETTI; QUALE COMPITO DIVERSO DALLA STATALE ESSA HA ASSOLTO IN REGIME DI SERVITU' POLITICA, SE L' UNICO ISTITUTO LIBERO D' ALTA CULTURA, CHE PUR POTEVA CONTARE SULL' APPOGGIO ALTISSIMO DELLA SUPREMA AUTORITA' SPIRITUALE, NON HA POTUTO O SAPUTO SOTTRARSI ALLA SORTE COMUNE? E QUALI POSIZIONI MINACCIATE DEVE ESSA ORA DIFENDERE IN REGIME DEMOCRATICO SE LA SCUOLA DI STATO E' ( NON SONO PAROLE MIE, SONO PAROLE DELL' ONOREVOLE MORO CHE TRAGGO DALLA SUA RELAZIONE) SE LA SCUOLA DI STATO E' LA SCUOLA DI TUTTI A SERVIZIO DI TUTTI? D' ACCORDO CON LUI, CHE ESSA DEVE MERITARE LA FIDUCIA DI TUTTI I CITTADINI I QUALI POSSONO CONFORMARLA COME MEGLIO CREDONO IN RELAZIONE AI LORO ORIENTAMENTI SPIRITUALI E MORALI. D' ACCORDISSIMO CHE ESSA DEVE ESPRIMERE SENZA FALSIFICAZIONE LA PROFONDA VOLONTA' DEL POPOLO ITALIANO E DEVE ESSERE TALE DA MERITARE LA FIDUCIA DELLE FAMIGLIE. E COME PUO' EGLI TEMERE CHE AVVENGA ALTRIMENTI SE LA SCUOLA DI STATO SARA' ORGANIZZATA DALLO STATO ATTRAVERSO LE LEGGI STUDIATE ED EMANATE DAL PARLAMENTO, LIBERA ESPRESSIONE DI QUELLA PROFONDA VOLONTA' DEL POPOLO ITALIANO CHE, SE NON ERRIAMO, E' TUTT' UNO CON LE FAMIGLIE DI CUI DEVE MERITARE LA FIDUCIA? PERCHE' LA SCUOLA ESPRIMA LA VOLONTA' DEL POPOLO E MERITI LA FIDUCIA DELLE FAMIGLIE, CREDA A ME L' ONOREVOLE MORO, CREDANO A ME I COLLEGHI DELLA DEMOCRAZIA CRISTIANA , NON OCCORRE TANTO CHE VI SI INSEGNI IL CATECHISMO IN QUELL' ORA SETTIMANALE CHE E' UN' ORA DI RUSSIA COME DICONO NEL LORO GERGO SPREGIUDICATO E IRRIVERENTE GLI SCOLARI DEL NORD, CHE E' UN' ORA DI BALDORIA, DICO, IO, NON SOLO NELLE SCUOLE PUBBLICHE, MA ANCHE IN QUELLE TENUTE DA RELIGIOSI; MA E' NECESSARIO CHE VI SI SPIEGHINO SERIAMENTE E INTELLIGENTEMENTE LE LETTERE E LE SCIENZE COSTITUENTI IL PROGRAMMA DEI SINGOLI CORSI, CHE SI COLTIVINO CON AMORE LE ATTITUDINI NATURALI DEI FIGLIOLI, CHE SI INFONDA LORO ENTUSIASMO PER TUTTO CIO' CHE E' BELLO, CHE E' VERO, CHE E' BUONO ( IO RIMANGO FEDELE A QUESTO VECCHIO TRINOMIO ANCHE SE A TALUNO SEMBRERA' CHE ODORI DI NAFTALINA) ; OCCORRE IN UNA PAROLA CHE L' INSEGNANTE SIA UN MAESTRO NEL SENSO PIU' NOBILE E PIU' COMPLETO DELLA PAROLA. ED ECCOCI AL PUNTO PER ME FONDAMENTALE. L' ONOREVOLE COLONNETTI, INIZIANDO IL SUO DISCORSO, HA DETTO CHE IL PROBLEMA DELLA SCUOLA E' UN PROBLEMA DI LIBERTA' . EBBENE, A COSTO DI PASSARE PER SEMPLICISTA, IO AFFERMO CHE IL PROBLEMA DELLA SCUOLA E' UN PROBLEMA DI INSEGNANTI O IL PROBLEMA DEGLI INSEGNANTI. ASSICURARE AGLI INSEGNANTI CONDIZIONI ECONOMICHE, GIURIDICHE E MORALI DIGNITOSE CHE CONSENTANO LORO NON SOLO DI VIVERE MATERIALMENTE, MA DI INTEGRARE ED AGGIORNARE CONTINUAMENTE LA LORO CULTURA E LA LORO PREPARAZIONE: ECCO IL DOVERE DELLO STATO. E POI ESSERE INESORABILE NEL PRETENDERE CHE ESSI FACCIANO TUTTO INTERO IL LORO DOVERE, ELIMINANDO SENZA PIETA' GLI INETTI E GLI INDEGNI. E' UN PROBLEMA, LO SO, CHE NON SI RISOLVE IN POCO TEMPO; OCCORRERANNO DEGLI ANNI, BISOGNERA' A POCO A POCO RINNOVARE I QUADRI, CHE' I VECCHI IRRUGGINISCONO O SCOMPAIONO E I GIOVANI, ANCHE SE COLTI E PREPARATI A INSEGNARE, NON SONO SEMPRE MATURI PER ESSERE DEGLI EDUCATORI, DATO IL CLIMA IN CUI SON NATI E IN CUI SI SONO FORMATI. MA UNA COSA E' CERTA: CHE LO STATO DOVRA' CONCENTRARE OGNI SUO SFORZO PER UNA SOLUZIONE ALLA QUALE TUTTI SENTIAMO CHE SONO LEGATE LE POSSIBILITA' DI RESURREZIONE MORALE DEL NOSTRO PAESE. ED E' ALTRETTANTO CERTO CHE, SE A QUESTA SOLUZIONE SI VORRA' GIUNGERE, LO STATO NON POTRA' PERMETTERSI IL LUSSO DI ALCUNA SOVVENZIONE, O RIPARTIZIONE CHE DIR SI VOGLIA, A SCUOLE PRIVATE. LE QUALI DEL RESTO ( MI PARE DI NON AVER ANCORA SENTITO QUESTA OSSERVAZIONE, CHE PURE HA LA SUA IMPORTANZA) DI SOVVENZIONI NON SEMBRANO AVERE AFFATTO BISOGNO, TANTO SONO POPOLATE E PROSPEROSE. CHE' , SE COSI' NON FOSSE E QUALCUNA VIVESSE DI VITA GRAMA, SE NE DOVREBBERO RICERCARE LE RAGIONI NELLA SUA INUTILITA' O NEL SUO CATTIVO FUNZIONAMENTO: NELL' UN CASO E NELL' ALTRO NON VARREBBE LA PENA DI TENERLA ARTIFICIALMENTE O COLPEVOLMENTE IN VITA. E NON MI DICA L' ONOREVOLE COLONNETTI, NON MI DICANO GLI ALTRI COLLEGHI DELLA DEMOCRAZIA CRISTIANA CHE IN TAL MODO VERREBBE A MANCARE LA EFFETTIVA LIBERTA' DI SCELTA DELLA SCUOLA. CHI INFATTI VORRA' IMPEDIRE AGLI ISTITUTI PRIVATI DI ACCOGLIERE ANCHE I MENO ABBIENTI CHE LI PREFERISCANO ALLA SCUOLA DI STATO, CONTENENDO PER ESSI LE TASSE ENTRO I LIMITI MODESTI, SALVO GRAVARE MAGGIORMENTE LA MANO SUI PIU' AGIATI E SUI RICCHI, CHE IN PRATICA COSTITUIRANNO SEMPRE, COME SEMPRE HANNO COSTITUITO E TUTTORA COSTITUISCONO IL GROSSO DELLA LORO POPOLAZIONE SCOLASTICA? DUE PAROLE TELEGRAFICHE SU QUELLA ISTITUZIONE, IBRIDA E PERICOLOSA- ANCHE PERCHE' DI PRETTA MARCA FASCISTA E, QUINDI, ISPIRATA A UN SOSTANZIALE DISPREZZO DELLA SCUOLA- CHE E' LA PARIFICAZIONE. CONSEGUENTE ALLE PREMESSE, NON STARO' A RIPETERE QUANTO IN PROPOSITO HANNO DETTO ALTRI COLLEGHI; MI CONFORTA LA SPERANZA CHE NESSUNO VORRA' INSISTERE PER INSERIRLA NELLA CARTA COSTITUZIONALE. AGGIUNGERO' SOLTANTO CHE, SE FOSSI NEI PANNI DEL MINISTRO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE, ADOTTEREI- SE NON SUBITO, AL PIU' PRESTO POSSIBILE, E MAGARI PER SETTORI REGIONALI- UN PROVVEDIMENTO DRACONIANO, IMITANDO A FIN DI BENE UN PROVVEDIMENTO CHE TROPPO SPESSO E NON SEMPRE GIUSTIFICATAMENTE PRENDONO CERTI DATORI DI LAVORO QUANDO LA LORO INDUSTRIA NON FUNZIONA O VA MALE: DICHIAREREI DECADUTE TUTTE LE PARIFICAZIONI E I COSIDDETTI RICONOSCIMENTI LEGALI ATTUALMENTE ESISTENTI, O ALMENO QUELLI CONCESSI DURANTE IL PERIODO FASCISTA. POI, A QUEGLI ISTITUTI CHE NE FACESSERO DOMANDA E ATTRAVERSO SERISSIMI E NON SUPERFICIALI ACCERTAMENTI NE RISULTASSERO MERITEVOLI, CONCEDEREI IL PAREGGIAMENTO; CHE NON VOGLIO FARE AI COLLEGHI IL TORTO DI IGNORARE COME SIA UNA COSA PROFONDAMENTE DIVERSA DALLA PARIFICAZIONE. SAREBBE L' UNICO MODO, A MIO AVVISO, DI BONIFICARE VERAMENTE IL SETTORE DELLA SCUOLA PRIVATA, VALORIZZANDO LA PARTE SANA E SOCIALMENTE UTILE E FACENDO GIUSTIZIA SOMMARIA DI TUTTI GLI INCOMPETENTI, DI TUTTI GLI SPECULATORI, DI TUTTI I FILIBUSTIERI. UN ACCENNO, RAPIDISSIMO, AL COSIDDETTO ESAME DI STATO CHE- COME EBBI A DIRE QUALCHE GIORNO FA INTERROMPENDO UN COLLEGA- NON DEVE ESSERE L' ESAME CONTRO LO STATO, CIOE' FATTO PER IMBROGLIARE LO STATO. APPUNTO PER QUESTO, E SOLO PER RAGIONI PRATICHE E FORMALI, IO SAREI D' AVVISO CHE LA DIZIONE ESAMI DI STATO NON DOVESSE ENTRARE NELLA COSTITUZIONE. MEGLIO, MOLTO MEGLIO ADOTTARE COME ULTIMO COMMA DELL' ARTICOLO 27 PR UNA ENUNCIAZIONE PRESS' A POCO DI QUESTO GENERE: SPETTA ESCLUSIVAMENTE ALLA REPUBBLICA- O ALLO STATO, COME PARE PIACCIA ALL' ONOREVOLE NITTI- IL CONFERIMENTO DEI TITOLI LEGALI DI STUDIO NEI VARI ORDINI E GRADI DI SCUOLA E DEI DIPLOMI DI ABILITAZIONE ALL' ESERCIZIO PROFESSIONALE. LA LEGGE GARANTISCE, ATTRAVERSO GLI ESAMI CHE DA ESSA SARANNO PRESCRITTI, PARITA' DI TRATTAMENTO AGLI ALUNNI DA QUALUNQUE SCUOLA PROVENGANO. QUESTO PER LA FORMA. PER LA SOSTANZA, RESTI BEN FERMO CHE DETTI ESAMI NON DOVRANNO LIMITARSI ALL' ULTIMO ANNO DELLA SCUOLA SECONDARIA, MA DOVRANNO INTENDERSI OBBLIGATORI PER OGNI PASSAGGIO DA UN GRADO ALL' ALTRO DI DETTA SCUOLA. IN QUESTO MODO SOLTANTO IL CONTROLLO SARA' SERIO E NON SARANNO PIU' GIUSTIFICATI GLI SCRUPOLI DEGLI ESAMINATORI, PREOCCUPATI DI NON ROVINARE- COME SI SUOL DIRE- UN RAGAZZO ORMAI ALLE SOGLIE DELL' UNIVERSITA' ; IN QUESTO MODO SOLTANTO SI POTRANNO FERMARE A TEMPO E AVVIARE PER ALTRE STRADE COLORO CHE NON MANIFESTINO CAPACITA' O ATTITUDINE AGLI STUDI SUPERIORI. SEMPRE PER LA SOSTANZA, A PROPOSITO DELLA MATURITA' E DELL' ABILITAZIONE, BISOGNERA' RIVEDERE LA TECNICA DELL' ESAME DI STATO. VI SIETE MAI DOMANDATI, EGREGI COLLEGHI- PARLO A QUELLI DI VOI CHE NON SONO GIOVANISSIMI E CHE, O COME INSEGNANTI O COME PADRI DI FAMIGLIA, O ANCHE COME CANDIDATI HANNO AVUTO A CHE FARE CON L' ESAME DI STATO- VI SIETE MAI DOMANDATI PERCHE' , ANCHE NELLA SUA FORMA ORIGINARIA, QUESTA PROVA ABBIA RIVELATO NELLA PRATICA ATTUAZIONE TANTI INCONVENIENTI? IL DIFETTO FONDAMENTALE CONSISTEVA NELLA FORMAZIONE DELLE COMMISSIONI ESAMINATRICI, NON SEMPRE ALL' ALTEZZA DEL COMPITO AD ESSE AFFIDATO. ANZITUTTO TROPPI DEGLI INSEGNANTI UNIVERSITARI, DESTINATI A PRESIEDERLE, CERCAVANO DI SOTTRARSI AL LORO COMPITO ( ANCHE PERCHE' COMPENSATI IN MODO INADEGUATO) E DOVEVANO ESSERE SOSTITUITI O DA LIBERI DOCENTI O ANCHE DA ORDINARI CHE NE FACEVANO UNA DOMANDA NON SEMPRE DISINTERESSATA E CHE SPESSO NON AVEVANO NE' LA COMPETENZA NE' LE ALTRE DOTI NECESSARIE A COSI' DELICATO UFFICIO. IN SECONDO LUOGO, MOLTI DEI COMMISSARI, PUR VALENTI NELLA LORO SINGOLA MATERIA, MANCAVANO DI EQUILIBRIO E DI COMPRENSIONE E O NON DAVANO ALCUNA IMPORTANZA ALLA CARICA E PROMUOVEVAN TUTTI, O PECCAVANO DI ECCESSIVA SEVERITA' E FACEVANO STRAGE, PERSUASI CHE NELLO SCIBILE NON ESISTESSE ALTRA DISCIPLINA CHE LA LORO, OPPURE SI COMPORTAVANO IN MODO STRAVAGANTE, FACENDO DOMANDE IMPOSSIBILI, LE PIU' STRANE E STRAMPALATE, E PROVANDO UNA SADICA VOLUTTA' QUANDO VEDEVANO LA VITTIMA PRESCELTA CONFONDERSI E ARRENDERSI A DISCREZIONE. EBBENE, IN QUEGLI ANNI LONTANI, IO HO SEMPRE CHIESTO A ME STESSO ( NON POTEVO CHIEDERLO AD ALTRI, DA QUEL REPROBO CHE ERO) HO SEMPRE CHIESTO A ME STESSO COME MAI IL MINISTERO NON UTILIZZAVA I SUOI ISPETTORI, INTEGRANDONE MAGARI IL NUMERO CON ALTRI ELEMENTI IDONEI, PER DISTRIBUIRLI COME OSSERVATORI NELLE VARIE SEDI DI ESAME, IN MODO CHE DOPO TRE O QUATTRO ANNI SI COSTITUISSE UN CORPO DI ESAMINATORI SELEZIONATI, CON LA ELIMINAZIONE DEGLI SCETTICI, DEI CERBERI E DEI PAZZI. QUELLO CHE NON SI E' FATTO ALLORA- PERCHE ' , COME LE SUCCESSIVE DEFORMAZIONI HANNO DIMOSTRATO, NON SI VOLEVANO E NON SI SAPEVANO FARE LE COSE SUL SERIO- SI POTRA' E SI DOVRA' FARE DOMANI, QUANDO L' ASSEMBLEA LEGISLATIVA SARA' CHIAMATA A RIORDINARE TUTTA LA COMPLESSA MATERIA SCOLASTICA. HO DETTO RIORDINARE, EVITANDO DI PROPOSITO LA PAROLA RIFORMA, DELLA QUALE L' ESPERIENZA MI HA INSEGNATO A DIFFIDARE. IO PENSO, E NON DA OGGI, CHE IN FATTO DI SCUOLA, DI EDUCAZIONE, DI CULTURA, TUTTI GLI ORDINAMENTI SONO BUONI O SUSCETTIBILI DI BUONI RISULTATI: IL PROBLEMA STA TUTTO NEL MODO CON CUI LA SCUOLA SI FA, CON CUI LA CULTURA SI IMPARTISCE, CON CUI L' EDUCAZIONE SI FORMA. IN UNA PAROLA- RIPETO QUANTO HO GIA' DETTO POC' ANZI- IL PROBLEMA STA TUTTO NEGLI INSEGNANTI. AI QUALI, DOPO AVER ASSICURATO LE CONDIZIONI DI VITA CUI HO ACCENNATO, BISOGNA ANCHE LASCIARE LIBERTA' DI PENSIERO E DI INSEGNAMENTO. LIBERTA' NELLA SCUOLA, DUNQUE, PIU' E PRIMA CHE LIBERTA' DELLA SCUOLA; COME RILEVO DAI RESOCONTI CHE, RIFERENDOSI AL PENSIERO DI FILIPPO TURATI, EBBE AD AFFERMARE IERI L' ALTRO ANCHE IL COLLEGA BERNINI. LIBERTA' NELLA SCUOLA, PIU' E PRIMA CHE LIBERTA' DELLA SCUOLA; PURCHE' SI TENGA SEMPRE PRESENTE IL PRINCIPIO DEL RETORE ANTICO MAXIMA DEBETUR PUERO REVERENTIA, NON MOLTO DISSIMILE, DEL RESTO, DAL RES SACRA PUER, CHE E' STATO PIU' VOLTE RICORDATO DA PRECEDENTI ORATORI. PRINCIPIO CHE SOLO LE TIRANNIDI NON POSSONO, PER OVVIE RAGIONI, ACCETTARE E AL QUALE SOLO UOMINI LIBERI E AMANTI DELLA LIBERTA' POSSONO ATTENERSI. NEL LONTANO 1926 UN MINISTRO FASCISTA, ALLA CACCIA DI PRETESTI PER ALLONTANARE DALLA SCUOLA GLI SPIRITI LIBERI, AFFERMAVA, TRA L' ALTRO, CHE IL MIO PASSATO POLITICO DI FERVENTE SOVVERSIVO NON OFFRIVA NESSUNA GARANZIA DI FEDELE ADEMPIMENTO DEI MIEI DOVERI SCOLASTICI. EBBENE, IN UNA LETTERA CHE IL TEMPO HA INGIALLITO MA CHE IO CONSERVO COME IL MIO MAGGIOR TITOLO DI ORGOGLIO, RISPONDEVO- PUR RIAFFERMANDO LA MIA FEDE INCROLLABILE NELLA IDEALITA' SOCIALISTA, CHE POTEVA COME PUO' ESSERE MAL SERVITA DAGLI UOMINI O MAGARI BESTEMMIATA DAI PARTITI , MA E' PUR SEMPRE LUCE NUOVA, SOLE NUOVO CHE SORGERA' DOVE L' USATO TRAMONTERA' - RISPONDEVO, RIPETO, CHE NELLA SCUOLA IO NON AVEVO E NON AVREI MAI PORTATO L' ECO DELLE BATTAGLIE POLITICHE O, PEGGIO, IL FERMENTO DELLE PASSIONI DI PARTE. QUESTA CONCEZIONE, DOPO TANTI ANNI E TANTE VICENDE, IO NON MI SENTO DI ABBANDONARE; A QUESTA CONCEZIONE PERSISTO A CREDERE CHE TUTTI GLI UOMINI LIBERI DEBBANO RENDERE OMAGGIO. DEL RESTO, EGREGI COLLEGHI, TUTTE QUESTE INIZIATIVE, QUESTE MANIFESTAZIONI, QUESTI TENTATIVI DI SVINCOLARSI DALLA AUTORITA' DELLO STATO, QUESTE CONVERSIONI, SPESSO DI DATA RECENTE, A FORME DI AUTONOMIA IN ALTRI TEMPI ASPRAMENTE COMBATTUTE O SPREZZANTEMENTE DERISE, SONO SEMPRE MOLTO SOSPETTE. SI HA L' IMPRESSIONE- IO ALMENO HO L' IMPRESSIONE CHE CREDO CONDIVISA DA QUESTA PARTE DELL' ASSEMBLEA - CHE FINO A QUANDO LO STATO ERA TUTTO E COMPLETAMENTE NELLE MANI DEI CETI PRIVILEGIATI E DELLE FORZE CONSERVATRICI, DA PARECCHI DEGLI ATTUALI ASSERTORI DI LIBERTA' E DI AUTONOMIA ( O MEGLIO DAI LORO NATURALI LEGITTIMI PREDECESSORI) SI FACESSE OGNI SFORZO PER CONSOLIDARNE L' AUTORITA' E DIFENDERNE LA SOVRANITA' IN TUTTI I SUOI ATTRIBUTO. ( INTERRUZIONE DELL' ONOREVOLE UBERTI) . E CHI HA DETTO CHE DEBBA ESSERE PROPRIO LEI IL CONVERTITO DELL' ULTIM' ORA? NON ME NE FACCIA DUBITARE CON QUESTA EXCUSATIO NON PETITA. OGGI IN CUI LE FORZE NUOVE, LE FORZE DEL LAVORO HANNO COMINCIATO A PENETRARE, PURTROPPO ANCORA ASSAI DEBOLMENTE, NEGLI INGRANAGGI DELLO STATO, E TENTANO, NEL PIU' SCRUPOLOSO RISPETTO DELLA LEGALITA' DEMOCRATICA, DI SMANTELLARE L' EDIFICIO DEL PRIVILEGIO E DELLA CONSERVAZIONE TRASFORMANDOLO NELLA CASA DI TUTTI PER CREARE CONDIZIONI DI VITA PIU' UMANE AGLI UMINI E AI DISEREDATI- GLI STATALISTI DI IERI, QUELLI CHE FACEVANO PROPRIA E APPLAUDIVANO LA FORMULA TUTTO NELLO STATO, NULLA FUORI DELLO STATO, NULLA CONTRO LO STATO, SONO IMPROVVISAMENTE DIVENTATI FIERISSIMI FAUTORI DEL PRINCIPIO OPPOSTO E ATTRIBUISCONO AL CENTRALISMO STATALE TUTTI I GUAI DI CUI SOFFRE IL NOSTRO INFELICISSIMO PAESE. IO NON INTENDO QUI SOFFERMARMI SUL COMPLESSO PROBLEMA, CHE AVRA' MODO DI ESSERE AMPIAMENTE TRATTATO A PROPOSITO DI ALTRI TITOLI DELLA COSTITUZIONE. AFFERMO SOLTANTO CHE, ANCHE PER QUEL CHE RIGUARDA LA SCUOLA, SONO AFFIORATE E VANNO MOLTIPLICANDOSI DA QUALCHE TEMPO A QUESTA PARTE, SPESSO INCONFESSATAMENTE E DA PARTE DI TALUNI FORSE INVOLONTARIAMENTE, PREOCCUPAZIONI E TENTATIVI DEL GENERE. ORA NOI DICIAMO, RIFACENDOCI A QUANTO NELLA DISCUSSIONE GENERALE EBBE A RACCOMANDARE IL COMPAGNO NOSTRO ONOREVOLE BASSO, CHE LA COSTITUZIONE NON PUO' E NON DEVE ESSERE- O ALMENO NON DOVREBBE ESSERE- UN DOCUMENTO DI PARTE, SIA PURE DELLA PARTE CHE HA NELL' ASSEMBLEA IL MAGGIOR NUMERO DI RAPPRESENTANTI. GIA' IN TALUNI DEGLI ARTICOLI FIN QUI APPROVATI C' E' STATA LA PREPOTENTE AFFERMAZIONE DI QUESTA VOLONTA' PREPONDERANTE. NON CREDO CHE FARESTE OPERA SAGGIA E DURATURA, O COLLEGHI DELLA DEMOCRAZIA CRISTIANA, SE CONTINUASTE OGGI, A PROPOSITO DELLA SCUOLA, COME DOMANI PER ALTRI GRAVI PROBLEMI CHE VERRANNO IN DISCUSSIONE, AD IMPORRE IL VOSTRO PUNTO DI VISTA FIDANDO SU MAGGIORANZE OCCASIONALI E PROVOCANDO ALLEANZE INNATURALI O PERICOLOSE. ( COMMENTI) . IO NON VOGLIO AVER LA PRETESA DI DARVI CONSIGLI NE' AVER L' ARIA DI ABUSARE DELLA MOZIONE DEGLI AFFETTI. VI DICO SOLTANTO: FACCIAMO UNA COSTITUZIONE CHE SIA VERAMENTE TALE E NON UN IBRIDO MISCUGLIO DI PRINCIPI GENERALI E DI DISPOSIZIONI LEGISLATIVE. CREDETE NELLA BONTA' DELLA VOSTRA POLITICA? AVETE LA CERTEZZA O ALMENO LA FIDUCIA CHE IL PAESE LA COMPRENDA E LA SEGUA? EBBENE, QUEST' AUTUNNO TORNERETE QUI, A RIPRENDERE IL DISCORSO E A FARE LE LEGGI: ANCHE LE LEGGI PER LA SCUOLA. CI TROVERETE FERMI- QUELLI DI NOI, S' INTENDE, CHE VERRANNO- AL NOSTRO POSTO DI LEALI COMBATTENTI. PER ORA SIATE PAGHI DI ENUNCIARE FORMULE CHE UNISCANO, NON PARTICOLARI VINCOLATIVI CHE POSSANO DIVIDERE IL POPOLO ITALIANO. IL QUALE, CREDETELO- E NON E' L' UOMO DI PARTE CHE PARLA, MA L' UOMO DELLA SCUOLA CHE ANCHE IN QUESTA VESTE OBBEDISCE A UNA FONDAMENTALE ESIGENZA UNITARIA- IL QUALE POPOLO ITALIANO NON HA NELLA SUA ENORME MAGGIORANZA ALTRO DESIDERIO CHE QUELLO DI POTER MANDARE CON SERENA FIDUCIA I PROPRI FIGLIUOLI ALLA SCUOLA PUBBLICA. LAVORIAMO INSIEME PER IRROBUSTIRNE LA STRUTTURA , PER RAFFORZARNE LA AUTORITA' PER FAR SI' CHE DIVENTI VERAMENTE LA SCUOLA DI TUTTI E PREPARI, IN UN CLIMA RINNOVATO DI EFFETTIVA DEMOCRAZIA, I QUADRI DIRIGENTI DELLA SOCIETA' DI DOMANI. ( VIVI APPLAUSI A SINISTRA- CONGRATULAZIONI) . | |