(Autonomia
                 e programmazione didattica).
    1.  Al fine di adeguare gli obiettivi educativi e formativi
  nazionali ai bisogni specifici degli studenti, tenendo conto
  dei livelli iniziali, delle esigenze del contesto
 
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  socio-culturale, dei tempi individuali di apprendimento, ogni
  istituto è dotato di autonomia didattica, organizzativa, di
  ricerca e di sviluppo.
    2.  L'autonomia didattica è definita attraverso il programma
  educativo d'istituto (PEI), che indica le modalità attraverso
  cui garantire il raggiungimento degli obiettivi formativi
  determinati a livello nazionale, secondo la tipologia
  dell'istituto.
    3.  Il PEI indica:
        a)  l'eventuale ampliamento del piano curriculare
  degli studi;
        b)  gli ambiti di flessibilità curriculare in
  relazione ai quali individuare anche gli insegnamenti
  opzionali o aggiuntivi;
        c)  le modalità di organizzazione delle attività
  didattiche, con particolare riferimento ai criteri di
  flessibilità e di modularità entro cui, in particolare, è
  possibile prevedere:
        1) una diversa distribuzione temporale dei contenuti
  delle discipline;
        2) una distribuzione flessibile dell'orario settimanale
  complessivo e dei singoli insegnamenti;
        3) la creazione di percorsi formativi che coinvolgano
  più discipline;
        4) l'articolazione dei cicli formativi in classi o
  gruppi o moduli organizzativi;
        d)  la programmazione di interventi finalizzati al
  recupero, al sostegno, alla prevenzione della dispersione
  scolastica.  A tal fine, all'inizio dell'anno scolastico è
  programmata dal collegio dei docenti e realizzata
  specificamente dai singoli consigli di classe una verifica dei
  livelli di partenza delle singole classi.  A metà dell'anno
  scolastico tale verifica è aggiornata e costituisce la
  premessa per il lavoro di recupero individualizzato degli
  studenti che abbiano mostrato difficoltà di apprendimento o
  problemi psicologici e di socializzazione.  Nell'ambito dei
  ruoli di ogni istituto sono previste figure di insegnanti
  tutori con funzioni specifiche di consulenza per gli
  studenti;
 
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        e)  la programmazione delle attività non previste
  nei programmi di studio e di formazione permanente finalizzate
  al ruolo di agenzia formativa che la scuola deve assumere sul
  territorio;
        f)  la ricerca, la scelta e l'organizzazione dei
  metodi e degli strumenti didattici;
        g)  la periodizzazione interna del calendario
  scolastico e delle scadenze valutative.