Onorevoli Colleghi! -- Già da vari anni sono insorti
  rilevanti problemi per l'applicazione e l'interpretazione
  della legge 21 febbraio 1991, n. 54, recante modifiche ed
  integrazioni alla legge 28 marzo 1968, n. 434, concernente
  l'ordinamento della professione di perito agrario, con
  particolare riferimento a quanto dettato dall'articolo 1.
    Infatti, l'aver stabilito che "il titolo di perito agrario,
  al fine dell'esercizio dell'attività di cui all'articolo 2,
  spetta a coloro che abbiano conseguito il diploma di perito
  agrario in un istituto tecnico statale agrario o parificato e
  l'abilitazione all'esercizio della professione, con tutte le
  relative specializzazioni, e siano iscritti nell'albo
  professionale a
  norma dell'articolo 4", concetto ribadito anche dall'articolo
  10 della stessa legge, ha fatto sorgere forti perplessità
  presso l'Ordine nazionale dei periti agrari circa la
  possibilità di riconoscere efficacia ai titoli di studio
  conseguiti non specificatamente in un istituto tecnico
  agrario, ma in un istituto tecnico sperimentale che preveda,
  tra gli altri, l'indirizzo agrario.
    Senza un chiarimento e comunque una integrazione normativa,
  che interpreti esattamente quanto disposto dall'articolo 1
  della legge 28 marzo 1968, n. 434, come sostituito
  dall'articolo 1 della legge 21 febbraio 1991, n. 54, si
  verrebbe a determinare una disparità di trattamento tra
  studenti che pur avendo frequentato istituti
 
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  con diversa denominazione formativa, hanno però operato nello
  stesso  curriculum  scolastico con esiti formativi del
  tutto equipollenti.
    La mancata equiparazione dei titoli acquisiti nei
  quinquenni sperimentali, riconosciuti in base all'articolo 4
  del decreto del Presidente della Repubblica 31 maggio 1974, n.
  419, determinerebbe d'altra parte una situazione non
  accettabile dal punto di vista giuridico, oltre a
  rappresentare una pesante limitazione della rilevanza
  culturale e scientifica delle istituzioni educative della
  scuola secondaria superiore che operano,
  ormai da molti anni, per l'innovazione scolastica.
    Queste le ragioni per le quali, al pari di quanto si tentò
  di fare anche nella precedente legislatura, emerge l'urgente
  opportunità di questa integrazione esplicativa dell'articolo 1
  della legge in parola, che ponga - superando ogni dubbio - in
  posizione di parità i diplomi acquisiti in un istituto tecnico
  agrario e quelli conseguiti in istituti tecnici sperimentali
  con indirizzo agrario.  Parità che viene giustamente reclamata
  da un cospicuo numero di studenti e dalle relative
  famiglie.