Onorevoli Colleghi! -- Con la presente proposta di legge si
  intende inserire l'insegnamento della stenografia in alcune
  facoltà ed istituti universitari per dare ai docenti di questa
  disciplina una formazione di livello universitario che tuttora
  loro manca.
    Allo stato attuale, infatti, poiché la stenografia non fa
  parte dei piani di studio di nessuna facoltà o istituto
  universitario, gli insegnanti di questa materia, pur svolgendo
  la loro attività didattica in vari istituti secondari
  superiori (istituti tecnici commerciali, istituti tecnici per
  periti aziendali e corrispondenti in lingue estere, istituti
  professionali per i servizi commerciali, sociali e turistici,
  istituti tecnici per il turismo, enti di formazione), non sono
  in possesso di una preparazione a livello
  universitario e non possono quindi fare valere un titolo
  accademico, al pari del restante personale docente.
    Partendo dall'improrogabile esigenza che ogni insegnante,
  dalla scuola materna alla scuola superiore, abbia una
  formazione universitaria, si deve affermare che non può
  permanere nella scuola italiana un'assurda divisione tra
  personale insegnante laureato e diplomato.  Non ci si può
  sottrarre, pertanto, al dovere di compiere questo salto di
  qualità che può consentire agli insegnanti, qualunque sia la
  disciplina praticata, di concorrere, con pari dignità, ai
  compiti formativi della scuola.
    Tutta la pedagogia contemporanea è concorde nell'esigenza
  di evitare la tradizionale distinzione tra discipline
  formative e non.  Nel caso, poi, della stenografia
 
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  va posto in rilievo che essa può e deve riguardare tutta la
  formazione e la preparazione culturale della persona proprio
  perché l'insegnamento di stenografia-trattamento della parola
  e del testo sviluppa le capacità logiche di analisi e di
  sintesi in quanto, attraverso sistemi di scrittura e di
  linguaggio sintetici, tratta la parola e i testi, non solo per
  comprenderne il loro esatto significato, ma anche e
  soprattutto, per scorporarli di quegli elementi meno
  essenziali per ridurli ad un minimo indispensabile così da
  produrre la ricostruzione logico-linguistica dei periodi nei
  testi, con corretta estetica, e punteggiatura, operando con le
  più sofisticate tecnologie poiché, oggi, si realizza con gli
  stenoterminali.
    Tale disciplina, quindi, con l'utilizzo degli
  stenoterminali, è la riproduzione più evoluta e celere della
  scrittura in quanto i relativi linguaggi fondano la loro
  teoria sui princìpi logico-grammaticali della
  stenoscrittura.
    Esiste una pedagogia della stenoscrittura?
    La pedagogia investe ogni attività educativa e didattica e,
  quindi, anche la scrittura e la stenoscrittura sono, senza
  dubbio, gli strumenti più potenti attraverso i quali l'uomo
  perviene a conoscere, comprendere, interiorizzare la
  cultura.
    Che la scrittura sia uno degli strumenti più potenti e più
  funzionali della cultura sono tutti d'accordo, che lo sia,
  nella stessa misura, se non di più, la stenoscrittura è
  dimostrato attraverso le opportune ed adeguate conoscenze in
  merito.
    Per queste ragioni procediamo con il chiarire i rapporti
  tra scrittura e stenoscrittura: la prima è definita
  "Riproduzione intera del parlato"; la seconda "Espressione
  sintetica del procedimento logico-verbale" che si attua con
  gli stenoterminali.
    L'inserimento degli stenoterminali, nell'attività didattica
  curriculare, consente l'acquisizione di abilità di base quali
  il saper utilizzare il linguaggio scritto e verbale
  riferendosi, in particolar modo, agli elementi significativi
  del discorso verificandone l'aspetto morfologico
  e sintattico delle proposizioni, nei periodi e nei testi.
    A tal uopo, si ricorda che il Ministero della pubblica
  istruzione, nel 1981, rispondendo ad un telex formulato
  dall'Istituto professionale di Stato per i servizi commerciali
  "Almerigo da Schio" di Vicenza ha ribadito che i "...  Docenti
  della classe A089...  (stenografia)... debbono esaminare la
  simbologia stenografica... e la correttezza della lingua
  italiana...".
    Attraverso la forma prosodica si evidenzia, ancora, la
  particolare struttura linguistica dell'insegnamento di
  stenografia con l'uso degli stenoterminali sottolineando,
  soprattutto, la conoscenza degli accenti, delle pause, della
  suddivisione in sillabe nonché della corretta dizione.
    Infatti, per l'esatto computo delle sillabe presenti in un
  testo, è necessario distinguere se la parola è piana,
  sdrucciola o tronca e, al fine di effettuare la
  transcodificazione, si deve considerare, anche, la
  suddivisione dei vocaboli in sillabe, la presenza delle vocali
  plurime che determinano i dittonghi, i trittonghi e gli iati
  nonché una buona dizione ritmica.
    La forma ortografica indica il modo di scrivere
  corrispondente alle regole grammaticali e di punteggiatura.
    A tale riguardo, si sottolinea che l'insegnamento di
  stenografia-trattamento testi abitua gli allievi a trattare
  tutti i linguaggi inserendosi, concretamente e dinamicamente,
  nella programmazione educativa e didattica
  pluri-interdisciplinare e il "far lezione" concorre al
  processo di formazione logica dell'alunno risultando essere
  una delle tecniche più potenti di alfabetizzazione culturale.
  Il trattamento parola e testo mette in moto, attraverso la
  sintesi del suo linguaggio, un alto grado di concentrazione e
  di attivazione dei processi mentali e motori al fine di
  ridurre l'espressione verbale e riprodurla in un idioma
  ordinario di analisi corretta sviluppando, così, le abilità
  linguistiche proprio per prospettare, anche,  stages
  aziendali e di ricerca per una scuola sempre più
  raccordabile alla realtà socio-economica del territorio.
 
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    La disciplina stenografia non deve essere intesa come una
  "tecnica dell'automatizzazione" bensì la manifestazione della
  linguistica e della cultura in genere, che, mediante la
  stenoscrittura con la tecnologia informatica degli
  stenoterminali, fa acquisire, ai giovani studenti, non solo
  quelle abilità di base troppe volte disattese per scarsa
  conoscenza della logica interiore e di strutturabilità delle
  diverse materie di insegnamento ma, anche, e soprattutto,
  elaborare parole - testi - dati e informazioni, in tempo
  reale, grazie all'impiego della tecnologia informatica
  applicata alla stenografia che presenta un numero ridotto di
  tasti rispetto a quelli disposti sugli attuali
  computers.
    Infatti, tale strumentazione applica il metodo sillabico,
  che può essere insegnato nelle scuole pubbliche in base al
  regio decreto 31 agosto 1910, n. 821, inserito nel decreto del
  Presidente della Repubblica 21 settembre 1955, n. 1089.
    L'apporto formativo di questa disciplina è stato
  chiaramente messo in evidenza dal professor Francesco Maria
  Guadalupi, docente universitario del Dipartimento di scienze
  dell'educazione dell'università La Sapienza di Roma, il quale
  ha evidenziato l'apporto che questa disciplina dà al senso
  logico ed allo spirito critico, sul piano della
  simbolizzazione e della transcodificazione.
    Che lo studio della stenografia abbia una grande valenza
  formativa, può essere desunto anche dalle riflessioni del
  dottor Ennio Draghicchio, provveditore agli studi di Bergamo.
  "Le due grandi professionalità che oggi si richiedono - dice
  Draghicchio - sono le capacità di sintetizzare e poi di
  riaggiustare un testo, di rielaborarlo a
  livello linguistico apprezzabile.  Di qui l'insegnamento della
  stenografia all'interno di un quadro di sviluppo delle
  capacità espressive del ragazzo.  Ogni linguaggio sintetico
  mette in moto un alto grado di concentrazione, di attivazione
  dei processi mentali e motori e non c'è dubbio che
  sintetizzare un discorso e poi riprodurlo in un linguaggio
  ordinario di analisi corretta, presuppone capacità
  linguistiche non comuni (resocontista - tecnico della lingua e
  sue abilità).  Questo è un altro dato molto importante non
  soltanto da espletare in lingua italiana ma anche in lingua
  straniera".  (Ennio Draghicchio - L'insegnamento della
  stenografia al computer parte integrante del laboratorio di
  trattamento testi: programmazione didattico-pedagogica,
  resoconto stenografico a cura dell'Unione professionale
  stenografica italiana).  E' pure il caso di soffermarsi sul
  rapporto stretto che esiste tra stenografia e lingue
  straniere, rapporto che porta vantaggi reciproci
  all'apprendimento delle stesse discipline, ma soprattutto alla
  persona che le conosce, così come l'insegnamento della
  stenografia si raccorda alla filologia e alla linguistica
  moderna.
    Si tratta, quindi, di organizzare in modo approfondito ed
  organico, a livello universitario, lo studio dei sistemi di
  scrittura e di linguaggio sintetici applicati alla lingua
  italiana, alle lingue straniere e agli stenoterminali per
  quanti vorranno dedicarsi all'attività educativa e didattica
  nella scuola.
    Sono questi i più significativi motivi per i quali si
  auspica che la presente proposta di legge venga sollecitamente
  esaminata e approvata.