(Personale degli asili nido).
    1.  Il funzionamento degli asili nido è assicurato da
  educatori con competenze psico-pedagogiche e da personale
  ausiliario.
    2.  Tutto il personale operante nella struttura ai sensi del
  comma 1 agisce secondo il metodo del lavoro di gruppo e della
  collegialità ed in stretta collaborazione con i genitori, al
  fine di garantire la necessaria coerenza degli interventi
  educativi.
    3.  Allo scopo di garantire la continuità nella
  programmazione educativa e la qualità degli interventi, i
  comuni, in forma singola od associata, provvedono a designare
  figure professionali di coordinamento
 
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  pedagogico ed organizzativo, con il compito di
  indirizzare, sostenere e promuovere l'attività di tutto il
  personale degli asili nido e gli interventi socio-educativi
  rivolti all'infanzia.
    4.  I coordinatori psico-pedagogici devono essere in
  possesso di diploma di laurea in pedagogia, psicologia, con
  indirizzo età evolutiva e sviluppo, e in scienze
  dell'educazione.
    5.  Gli educatori devono essere in possesso di apposito
  diploma universitario.  Entro dodici mesi dalla data di entrata
  in vigore della presente legge le università attivano le
  procedure per la creazione dei diplomi per gli educatori degli
  asili nido.  In via transitoria e fino all'attuazione della
  riforma degli ordinamenti universitari e della scuola
  secondaria superiore, per l'accesso ai concorsi per posti di
  educatori di asili nido sono sufficienti i titoli di studio
  previsti dalla normativa vigente.
    6.  Al fine di garantire un'adeguata professionalità degli
  operatori, le regioni e i comuni progettano e realizzano,
  avvalendosi delle figure di coordinamento pedagogico di cui al
  comma 3, corsi di:
        a)  qualificazione iniziale per l'accesso ai posti
  di educatore degli asili nido;
        b)  aggiornamento annuale e formazione permanente
  del personale educativo ed ausiliario in servizio presso gli
  asili nido.
    7.  Le regioni promuovono, progettano e realizzano
  direttamente corsi di qualificazione ed aggiornamento delle
  figure di coordinamento pedagogico di cui al comma 3;
  promuovono e sostengono forme di coordinamento pedagogico per
  i comuni di piccole dimensioni.