(Finalità). 
     1.  L'integrazione scolastica dei soggetti minorati
  sensoriali rappresenta un obiettivo unitario e globale da
  perseguire mediante:
         a)  il coordinamento delle competenze e delle
  funzioni dei diversi soggetti pubblici e privati, centrali e
  periferici, anche a mezzo di apposite convenzioni;
         b)  la dotazione e la messa a disposizione di
  ausili, tecniche e tecnologie specialistici con il supporto di
  personale appositamente formato;
         c)  la utilizzazione di operatori e figure
  professionali espressamente formati e preparati in discipline
  specifiche;
         d)  finanziamenti di interventi e servizi
  specializzati e personalizzati avuto riguardo delle condizioni
  obiettive di vita e di quelle soggettive di ciascun soggetto
  minorato sensoriale.