| Onorevoli Colleghi! - Con la presente proposta di legge
si intende inserire l'insegnamento di stenografia-trattamento
testi, classe di concorso 75/A, di cui al decreto del Ministro
della pubblica istruzione 24 novembre 1994, pubblicato nel
supplemento ordinario alla Gazzetta Ufficiale n. 16 del
20 gennaio 1995, in alcune facoltà o istituti universitari
proprio perché tale disciplina, impartita negli istituti
tecnici commerciali statali e professionali di Stato per i
servizi commerciali e turistici, non è inserita nei piani di
studio di alcuna facoltà o istituto universitario.
Inoltre, con l'attuale progetto di legge si ritiene non
solo di far permanere l'insegnamento di
stenografia-trattamento testi negli istituti già citati ma
anche di introdurlo nei licei e negli istituti magistrali
statali.
L'esigenza di inserire l'insegnamento di
stenografia-trattamento testi, classe di concorso 75/A, nei
relativi corsi di laurea è dovuta all'improrogabile necessità
di fornire ad ogni insegnante, dalla scuola materna agli
istituti secondari superiori, una formazione universitaria
completa al fine, anche, di eliminare l'assurda divisione tra
personale docente laureato e diplomato.
Pertanto, non ci si può sottrarre al dovere di compiere
questo salto di qualità, con una modifica dell'ordinamento
universitario, che assume un significato particolare per gli
insegnanti di stenografia-trattamento testi, i quali
concorrono ai compiti formativi che si prefigge la scuola.
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La pedagogia investe ogni attività educativa e didattica
e, quindi, anche l'insegnamento di stenografia-trattamento
testi, classe di concorso 75/A, riguarda tutta la formazione e
la preparazione culturale della persona proprio perché
l'insegnamento di stenografia-trattamento testi sviluppa le
capacità logiche di analisi e di sintesi in quanto, attraverso
sistemi di scrittura e di linguaggio sintetici, tratta la
parola e i testi non solo per comprendere il loro esatto
significato, ma anche e soprattutto, per eliminarli di quegli
elementi meno essenziali per ridurli ad un minimo
indispensabile così da produrre la ricostruzione
logico-linguistica dei periodi nei testi, con corretta
estetica e punteggiatura, operando con le tecnologie
informatiche degli stenoterminali.
Tale disciplina, mediante la strumentazione informatica
degli stenoterminali, è la riproduzione più evoluta e celere
della scrittura in quanto i relativi linguaggi fondano la loro
teoria sui princìpi logico-grammaticali della stenoscrittura e
l'azione educativo-didattica, così realizzata, consente allo
studente, in prospettiva uomo e cittadino, di conoscere,
comprendere ed interiorizzare la cultura.
La scrittura e la stenoscrittura, quindi, sono il
risultato grafico di ciò che pensiamo e diciamo ma, mentre la
scrittura è la riproduzione intera del parlato, la
stenoscrittura è l'espressione sintetica del procedimento
logico-verbale.
L'inserimento degli stenoterminali, nell'attività
didattica curriculare, consente l'acquisizione di abilità di
base quali il saper utilizzare il linguaggio scritto e verbale
riferendosi, in particolar modo, agli elementi significativi
del discorso verificandone l'aspetto morfologico e sintattico
delle proposizioni, nei periodi e nei testi.
Attraverso la forma prosodica si evidenzia, ancora, la
particolare struttura linguistica dell'insegnamento della
scrittura stenoscrittura-trattamento testi, classe di concorso
75/A, con l'uso degli stenoterminali sottolineando,
soprattutto, la conoscenza degli accenti, delle pause, della
suddivisione in sillabe nonché della dizione.
Infatti, per l'esatto computo delle sillabe presenti in un
testo è necessario distinguere se la parola è piana,
sdrucciola o tronca e, al fine di produrre una corretta
transcodificazione, si deve considerare, anche, la
suddivisione dei vocali in sillabe, la presenza delle vocali
plurime che determinano i dittonghi, i trittonghi e gli iati
proprio per effettuare una buona dizione ritmica.
L'espressione verbale, inoltre, non deve essere eseguita
sillabando bensì su base logico-intonativa rispetto all'esatta
pronunzia mentre la forma ortografica indica il modo di
scrivere corrispondente alle regole grammaticali e di
punteggiatura.
Difatti, la punteggiatura svolge un importante ruolo
perché, attraverso i suoi tratti di interpunzione, guida la
sillabazione e la successione fonica al fine di fissare pause
o precisare particolari impostazioni di voce sottolineando,
con scopi espressivi ben precisi, alcune parole piuttosto che
altre.
L'insegnamento della scrittura stenoscrittura-trattamento
testi, classe di concorso 75/A, potenzia l'intelligenza che
formula il pensiero, l'abilità linguistico-stenoscrittoria, il
sistema neuromuscolare e psichico, in quanto l'utilizzo delle
tecnologie informatiche degli stenoterminali produce un
movimento espressivo delle ossa, dei muscoli nonché dei nervi
della mano e delle dita, collegato con quello dell'avambraccio
e del braccio, in relazione con i centri nervosi superiori
corticali e subcorticali, in stretta coordinazione rapida con
l'interità organica e psichica.
Quanto sopra è finalizzato ad una attività
didattico-interdisciplinare che favorisce l'acquisizione di
abilità di base mediante la continua interazione con le aree
disciplinari linguistiche, scientifiche, tecnologiche ed
informatico-multimediali.
La stenoscrittura-trattamento testi abitua a trattare
diversi linguaggi che assumono aspetti specifici dovuti,
anche, alla presenza di vocaboli tecnici o riferiti a scelte
grafiche proprio perché si attiene rigorosamente alle norme
scrittorie, morfologiche, lessicali ed etimologiche, per la
conoscenza e la trasmissione della cultura.
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L'attività didattica della scrittura termina il suo
compito quando deve affrontare l'incarico di prendere appunti
dando ampio spazio alla stenoscrittura-trattamento testi, non
solo per riprodurre integralmente il parlato, ma, anche, per
effettuare le interviste o la resocontazione oppure, ancora,
redigere un verbale.
Tale obiettivo, quindi, si persegue attraverso
l'insegnamento di stenografia-trattamento testi, con
l'utilizzo, anche, degli stenoterminali capaci di elaborare
parole e testi, in real time, con corretta estetica e
punteggiatura.
L'estetica dei testi, sia in caratteri stenografici che
ordinari, non è solo l'aspetto formale di collocare
giustamente la data, il titolo o l'abitudine di andare a capo,
ma è, soprattutto, una necessità espressiva vera e propria.
Andare a capo, infatti, indica una capacità di riflessione
del pensiero ed assume un preciso significato quando si tratta
di elaborare un testo, di saperlo riaggiustare a livello
linguistico apprezzabile.
La stenoscrittura-trattamento testi, pertanto, inserendosi
concretamente e dinamicamente nella programmazione
educativo-didattica pluri-interdisciplinare, risulta essere
una delle tecniche più potenti di alfabetizzazione
culturale.
La stenoscrittura-trattamento testi mette in moto,
attraverso la sintesi del suo linguaggio, un alto grado di
concentrazione e di attivazione dei processi mentali e motori
al fine di ridurre l'espressione verbale e di riprodurla in un
idioma ordinario di analisi corretta sviluppando, così, le
abilità linguistiche proprio per prospettare, anche, stages
aziendali e di ricerca per una scuola sempre più
raccordabile alla realtà socio-economica del territorio.
La disciplina trattamento testi non deve essere intesa
come una "tecnica dell'automazione", nel biennio degli
indirizzi di studio, bensì la manifestazione della linguistica
e della cultura in genere, che, mediante la stenoscrittura con
la tecnologia informatica degli stenoterminali, fa acquisire
le abilità di base e la transcodificazione di parole-testi e
informazioni, in tempo reale.
Tutto ciò favorisce una migliore produzione testuale che
ha lo scopo precipuo di educare all'immagine, attraverso i
colori didattici, al disegno, con la grafica dei codici e
sottocodici linguistici, nonché all'ascolto formativo della
musica, per l'apprendimento ragionato e ritmato della
tastiera, proprio per denotare la trasversalità
dell'insegnamento della stenoscrittura-trattamento testi nelle
diverse discipline.
Inoltre, le tecniche informatiche di stampa e le
strumentazioni audiovisive ipermediali risultano propedeutiche
alla realizzazione delle funzioni operative della
comunicazione trasposte in linguaggi giornalistici e in
filmati.
La strumentazione informatica degli stenoterminali, con un
numero ridotto di tasti rispetto a quelli disposti sugli
attuali computer, consente un minor dispendio di energie
proprio per la relativa posizione ergonomica della tastiera
che, applicando il metodo sillabico, può essere insegnata,
nelle scuole pubbliche, in base al regio decreto 31 agosto
1910, n. 821, ed al decreto del Presidente della Repubblica 21
settembre 1955, n. 1089 mentre, il decreto del Presidente
della Repubblica 21 luglio 1960, n. 985, stabilisce che
l'insegnamento della stenografia è impartito negli istituti
professionali di Stato.
Il Ministro della pubblica istruzione, poi, in data 13
novembre 1986, con protocollo n. 007580, ha indicato nella
disciplina trattamento della parola e del testo la stenografia
al computer. (Professor Rosario Leone - formatore,
esperto e medaglia d'argento del Presidente della Repubblica -
dalle opere Didattica della stenografia-trattamento testi e
informazioni, Edizioni C.P.E., San Prospero - Modena,
1990-1992).
L'apporto formativo di questa disciplina è stato
chiaramente messo in evidenza dal professor Francesco Maria
Guadalupi, docente del dipartimento di scienze dell'educazione
dell'università La Sapienza di Roma, il quale ha evidenziato
l'apporto che questa disciplina dà al senso logico ed allo
spirito critico, sul piano della simbolizzazione e della
transcodificazione.
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Che lo studio della stenografia-trattamento testi abbia
una grande valenza formativa, è desunto anche dalle
considerazioni e riflessioni degli onorevoli Valentina Aprea,
Angela Napoli, Giovanni Ongaro, Aldo Rebecchi, Giancarlo Sitra
e Silvestro Terzi, dall'eurodeputato Luigi Moretti, dal
senatore Domenico Presti, dall'assessore della regione
Lombardia - settore giovani, formazione professionale, lavoro
e sport - ingegner Guido Bombarda, dal consigliere nazionale
della pubblica istruzione, professor Carmine Carlucci, e dal
vicepresidente dell'istituto tecnico commerciale statale
"Vittorio Emanuele II" di Bergamo, professor Virgilio Sossi, i
quali hanno verificato l'efficace azione educativo-didattica
attraverso i temi predisposti dagli studenti degli istituti
tecnici commerciali statali e professionali di Stato per i
servizi commerciali e turistici, partecipanti alla VIII
edizione della rassegna nazionale,
grafico-pittorico-multimediale, su "La scrittura
stenoscrittura-trattamento testi, classe di concorso 75/A".
Hanno, altresì, concordato sulla validità della
programmazione metodologico-didattica predisposta dall'esperto
Rosario Leone, sulla immediata convocazione del professor
Rosario Leone al Ministero della pubblica istruzione per la
predisposizione della programmazione didattica, concorsuale e
dei corsi di aggiornamento formazione del personale docente in
servizio relativo alla disciplina stenografia-trattamento
testi (risoluzione n. 7 - 00113 del 27 ottobre 1994) nonché
sulla necessità di introdurre tale insegnamento nelle facoltà
universitarie oltre a farlo permanere nel biennio della scuola
secondaria superiore riformata statale (corso nazionale di
aggiornamento su "La didattica specifica e trasversale
dell'insegnamento della scrittura stenoscrittura-trattamento
testi, classe di concorso A/75 e A/76, nel biennio
sperimentale Igea, Erica, '92 e Brocca come prospettato dalle
proposte di legge n. 305 e n. 744 nonché dai disegni di legge
n. 530 e n. 697 per la formazione, riconversione universitaria
dei docenti di stenografia-trattamento testi, classe di
concorso A/75 e A/76", autorizzato dal Ministero della
pubblica istruzione - Direzione generale per l'istruzione
tecnica - con provvedimento protocollo n. 8799 del 17 novembre
1995 nonché con decreto del dirigente superiore dell'ufficio
studi, bilancio e programmazione diramato con nota protocollo
n. 3531 del 22 dicembre 1995 e svoltosi presso l'istituto
professionale di Stato per i servizi commerciali "Enrico
Falck" di Sesto San Giovanni (Milano) nei giorni 21, 22 e 23
marzo 1996).
E' pure il caso di soffermarsi sul rapporto stretto che
esiste tra l'insegnamento di stenografia-trattamento testi e
le lingue straniere non solo per i vantaggi reciproci relativi
all'apprendimento delle stesse discipline ma, anche e
soprattutto, alla persona che le conosce, così come tale
docenza si raccorda alla filologia e alla linguistica
moderna.
Si tratta, quindi, di organizzare in modo approfondito ed
organico, a livello universitario, lo studio dei sistemi di
scrittura e di linguaggio sintetici applicati alla lingua
italiana, alle lingue straniere e agli stenoterminali per
quanti vorranno dedicarsi all'attività educativa e didattica
nella scuola.
Sono questi i più significativi motivi per i quali si
auspica che la presente proposta di legge venga sollecitamente
esaminata ed approvata.
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